ÇALIŞTAYLAR

ÇALIŞTAY KAYIT BİLGİLERİ ve ÜCRETLERİ

Çalıştaya katılacak tüm katılımcıların mutlaka kongreye kayıt olması gerekmektedir.
Hem kongre kaydı hem de çalıştay kayıtları için öncelikle https://ogk.congress.gen.tr/ adresinden kayıt olmanız gerekmektedir.
Çalıştaya kayıt ödemeleri kayıt olunan https://ogk.congress.gen.tr/ adresi üzerinden gerçekleştirilmektedir.

ÇALIŞTAY 1

2E Yaratıcılık (İki Kere Özel Öğrenciler İçin Yaratıcı Düşünme Öğretim Atölyesi)

Düzenleyenler: Prof. Dr. Ahmet KURNAZ, İstanbul Aydın Üniversitesi - Dr. Öğr. Üyesi Ersin Ateş, Fatih Sultan Mehmet Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 10.00 – 12.00 (2 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 25

Çalıştay Ücreti: Ücretsiz

Çalıştay Özeti: Zihinsel yetileri yüksek öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerde yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi ile ilgili uygulamalı yaratıcı düşünme oyunları ve duruma, probleme, ihtiyaca dayalı yaratıcı düşünme öğretim uygulamaları ile yaratıcı düşünme tekniklerinin (hayali düşünme, metaforik düşünme, scamper, morfolojik sentez) uygulamalı öğretiminin öğretmenlere öğretilmesini içerir.

ÇALIŞTAY 2

Matematik Güçlüğü Olan Öğrencilere Yönelik Çok Duyulu Öğretim Uygulamaları

Düzenleyen: Prof. Dr. Ahmet Yıkmış Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 13.00 – 14.30 (2 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 30 Maksimum Katılımcı Sayısı: 50

Çalıştay Ücreti: 150 TL

Çalıştay Özeti: Bu çalışmada matematik öğrenme güçlüğü olan çocuklara matematik kavram ve becerilerinin öğretiminde yararlanılan ve bilimsel dayanaklı olma özelliği gösteren çoklu duyulu öğrenme yaklaşımlarından (Nokta belirlene yöntemi ve Somut yarı somut soyut) söz edilecektir. Ayrıca çok duyulu yaklaşım özellikli öğretim uygulamalarından örnekler sunulacaktır.

ÇALIŞTAY 3

Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler İçin Öğrenme Atölyesi (Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler Uyarlamaları Atölyesi)

Düzenleyenler: Prof. Dr. Ahmet KURNAZ, İstanbul Aydın Üniversitesi - Dr. Öğr. Üyesi Emine SEÇİL KARAMUKLU, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 15.00 – 17.00 (2 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 30

Çalıştay Ücreti: Ücretsiz

Çalıştay Özeti: Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için etkin öğrenme (Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler) öğretim tekniklerinin öğretmenlere öğretimini içerir. Bu kapsamda fen bilimleri alanında bir öğrenme çıktısının uyarlanması, içeriğin öğrencilere uygun hale getirilmesi, öğrencilerin zihinsel ve öğrenme özelliklerine uygun öğretim teknikleri ile öğrenme stratejilerine dayalı öğretim etkinlikleri uygulama etkinlikleri katılımcılarla birlikte yapılacaktır. Bu atölye daha önce denenmiş ve etkililiği belirlenmiş bir modelin uygulamasıdır.

ÇALIŞTAY 4

Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programı (OKA²DEP) Uygulayıcı Eğitimi

Düzenleyenler: Prof. Dr. Macid Ayhan MELEKOĞLU, Boğaziçi Üniversitesi - Dr. Öğr. Üyesi Bora GÖRGÜN, İzmir Demokrasi Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 10.00 – 13.00 (3 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 30

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Çalıştay kapsamında katılımcılara 1 adet OKA²DEP Uygulayıcı El Kitabı (169 sayfa), 1 adet OKA²DEP Öğrenci Kitabı 2 (86 sayfa), 1 adet OKA²DEP Öğretmen Kitabı 2 (230 sayfa), 1 adet OKA²DEP Öğrenci Kitabı 3 (87 sayfa), 1 adet OKA²DEP Öğretmen Kitabı 3 (230 sayfa), 1 adet OKA²DEP Öğrenci Kitabı 4 (87 sayfa), 1 adet OKA²DEP Öğretmen Kitabı 4 (232 sayfa) olmak üzere toplam 7 kitap basılı olarak verilecektir, materyaller elektronik olarak PAYLAŞILMAYACAKTIR. Materyal ücreti çalıştay ücretine dahildir.

Çalıştay Ücreti: 6900 TL

Çalıştay Özeti: Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programı (OKA²DEP) özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul öğrencilerinin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini desteklemek amacıyla geliştirilmiş bir destek eğitim programıdır. Yapılan uygulamalar sonucunda öğrencilerin bir dakikada doğru okudukları kelime sayısı, okuma doğruluğu ve anlama puanlarında anlamlı artışlar gözlemlenmiştir. Ebeveynler, çocuklarının okuma becerilerinde gelişme olduğunu belirtirken, öğretmenler öğrencilerin sesli okuma konusunda daha istekli hale geldiklerini ifade etmiştir. Programın ardından elde edilen kazanımların bir, iki ve üç ay sonra da korunduğu görülmüştür. OKA²DEP, özel öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için etkili ve kalıcı bir destek sunmaktadır.

OKA²DEP seti kapsamında Uygulamacı El Kitabının yanı sıra 2, 3 ve 4. düzeylerde hazırlanmış Öğrenci Kitapları ve bu seviyelerde öğretmenlerin kullanacakları Öğretmen Kitapları yer almaktadır. OKA²DEP seti tüm katılımcılara çalıştay başlangıcında dağıtılacaktır. OKA²DEP Uygulayıcı Eğitimi kapsamında katılımcılara OKA²DEP’in bilimsel altyapısı tanıtılacak ve OKA²DEP’in uygulama adımları örnek uygulamalarla açıklanacaktır. Ayrıca eğitim kapsamında katılımcıların OKA²DEP uygulamasını diğer katılımcılarla birlikte gerçekleştirmesi beklenmektedir. Çalıştayı başarıyla tamamlayan katılımcılara sertifikaları elektronik ortamda sağlanacaktır.

ÇALIŞTAY 5

Lise Öğrencileri için Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programı (LOAD) Eğitimi

Düzenleyenler: Prof. Dr. Macid Ayhan MELEKOĞLU, Boğaziçi Üniversitesi - Dr. Esra AKIN, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 14.00 – 17.00 (3 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 30

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Çalıştay kapsamında katılımcılara 1 adet LOAD Uygulayıcı El Kitabı (214 sayfa), 1 adet LOAD Öğrenci Kitabı (215 sayfa) olmak üzere toplam 2 kitap basılı olarak verilecektir, materyaller elektronik olarak PAYLAŞILMAYACAKTIR. Materyal ücreti çalıştay ücretine dahildir.

Çalıştay Ücreti: 6900 TL

Çalıştay Özeti: Lise Öğrencileri İçin Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Destek Eğitim Programı (LOAD) özel öğrenme güçlüğü olan lise öğrencilerinin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini desteklemek amacıyla geliştirilmiş bir destek eğitim programıdır. Yapılan uygulamalar sonucunda öğrencilerin bir dakikada doğru okudukları kelime sayısı, doğru okuma yüzdesi ve okuduğunu anlama puanlarında anlamlı artışlar gözlemlenmiştir. Programın ardından elde edilen kazanımların bir, iki ve üç ay sonra da korunduğu görülmüştür. LOAD, özel öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için bilimsel dayanaklı uygulamaları içeren bir destek eğitim programıdır.

LOAD, uygulayıcı el kitabı ve öğrenci el kitabından oluşmaktadır. Her iki el kitabında lise öğrencilerinin gelişim düzeylerine uygun 1., 2. ve 3. uygulama düzeylerinde hazırlanan öyküleyici metinler yer almaktadır. Uygulayıcı el kitabında programın uygulama basamakları ayrıntılı bir şekilde yer almaktadır. LOAD seti tüm katılımcılara çalıştay başlangıcında dağıtılacaktır. LOAD eğitiminin ilk oturumunda uygulayıcı el kitabında yer alan basamaklar ve stratejiler anlatılacaktır. Ayrıca LOAD’ın uygulama basamakları uygulamalı olarak gösterilecektir. Eğitim kapsamında katılımcıların LOAD uygulamasını diğer katılımcılarla birlikte gerçekleştirmesi beklenmektedir. Çalıştayı başarıyla tamamlayan katılımcılara sertifikaları elektronik ortamda sağlanacaktır.

ÇALIŞTAY 6

Nöroçeşitliliğe Duyarlı Sınıf Ortamı: Kapsayıcı Öğretim Stratejileri

Düzenleyen: Uzm. Psk. Dan. & Çift ve Aile Terapisti Tuna ŞAHSUVAROĞLU, Marmara Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 10.30 – 12.00 (1,5 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 15 Maksimum Katılımcı Sayısı: 30

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Çalıştay kapsamında katılımcılara materyal verilmeyecektir. Katılımcıların kâğıt-kalem veya not alabilecekleri bireysel teknolojik cihazları ile atölyeye katılması beklenmektedir.

Çalıştay Ücreti: Ücretsiz

Çalıştay Özeti: Bu atölye, öğretmenlerin ve eğitimcilerin nöroçeşitlilik kavramını derinlemesine tanımalarını ve özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) ile ilişkisini kavramalarını amaçlamaktadır. Nöroçeşitlilik, öğrenme farklılıklarını bir “eksiklik”, “yetersizlik”, “engel”, “bozukluk” olarak değil, bireylerin bilgi işleme ve öğrenme yollarındaki çeşitlilik olarak ele alır. Bu çerçevede disleksi, diskalkuli, disgrafi ve dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) gibi özel öğrenme güçlüklerinin eğitim ortamları içindeki yansımaları tartışılacak; öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerine yönelik ihtiyaçları ele alınacaktır.

Atölye kapsamında öğretmenlere ve eğitimcilere, farklı öğrenme stillerine duyarlı ders planlama, öğretim materyallerini özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerinin ihtiyaçlarına göre uyarlama ve bireyselleştirilmiş destek stratejileri geliştirme konusunda somut öneriler sunulacaktır. Katılımcılar, vaka temelli uygulamalarla kapsayıcı sınıf ortamları oluşturmayı deneyimleyecek; okuma, yazma ve matematik becerilerinde güçlük yaşayan öğrenciler için çoklu duyusal öğretim teknikleri, yapılandırılmış öğrenme yöntemleri ve teknoloji destekli araçlardan nasıl yararlanabileceklerini öğrenme fırsatı bulacaktır.

Özellikle öğretmenlerin sınıf içinde özel öğrenme güçlüğü olan öğrencileri ile çalışırken nelere dikkat etmeleri gerektiği, öğrencilerin güçlü yönlerini keşfetme ve bu yönleri öğrenme sürecine entegre etme yolları üzerinde durulacaktır. Ayrıca aile-öğretmen iş birliği, pozitif geri bildirim ve motivasyon artırıcı yöntemlerin önemi vurgulanacaktır. Atölye sonunda katılımcıların, özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle çalışırken pedagojik yaklaşımlarını zenginleştirmeleri, kapsayıcı ve nöroçeşitliliğe duyarlı bir eğitim ortamı inşa etmeleri hedeflenmektedir.

ÇALIŞTAY 7

Okul Öncesinden İlkokula Yolculuk: Erken Okuryazarlık Becerilerinin Geliştirilmesi

Düzenleyenler: Dr. Öğr. Üyesi Özlem ASLAN BAĞCI, Sakarya Üniversitesi - Yüksek Lisans Öğrencisi/Öğretmen İsmail Erkin KÖSE, Dokuz Eylül Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 14.00 – 16.00 (2 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 50

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Bu çalıştay kapsamında katılımcılara materyal paylaşımı yapılması hedeflenmemektedir.

Çalıştay Ücreti: Ücretsiz

Çalıştay Özeti: Bu çalıştayın amacı okul öncesi dönemde hem tipik hem de gelişimsel yetersizliği ya da gelişimi risk altında olan çocukların erken okuryazarlık becerilerinin geliştirilebilmesine yönelik bilgi, beceri ve yöntemleri dinleyicilere sunmak; buna yönelik uygulamalar gerçekleştirmektir. Yapılacak uygulamalarda öncelikle erken okuryazarlık konusunda kavramsal, tanımsal vb. bilgiler güncel araştırmalar eşliğinde aktarılmaya çalışılacaktır. Erken okuryazarlık becerilerinin desteklenmesinde kullanılan yöntemler hakkında bilgiler verilerek, bu yöntemlerin nasıl uygulanabileceği üzerine çalışmalar gerçekleştirilecektir (örn. etkileşimli kitap okuma). Çalışmalarda, tipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra farklı özel gereksinim türlerinde erken okuryazarlığın desteklenmesine yönelik tartışmaların yürütülmesi ve özellikle özel öğrenme güçlüğü olan çocuklara yönelik stratejilerin uygulamalı olarak ele alınması planlanmıştır. Çalıştaya kaydolan katılımcılardan çalıştay gün ve saatinde belirtilen salonda hazır olmaları beklenmektedir. Çalıştaya katılan katılımcıların şu kazanımları edinebilecekleri düşünülmektedir.

Katılımcılar;

1. Erken okuryazarlık kavramı ve bileşenlerini (fonolojik farkındalık, sözcük bilgisi, anlatım becerileri, yazı farkındalığı vb.) açıklayabilecektir.

2. Erken okuryazarlığın tipik gelişim gösteren ve özel gereksinimli olan çocuklardaki önemini tartışabilecektir.

3. Erken okuryazarlık becerilerini desteklemeye yönelik kanıta dayalı stratejileri (ör. oyun temelli etkinlikler, çoklu duyusal yöntemler, kitap okuma teknikleri) uygulayabilecektir.

4. Erken okuryazarlık sürecinde kullanılabilecek uygun materyalleri tasarlayabilecek ve değerlendirebilecektir.

5. Erken okuryazarlığı destekleyici öğretim etkinliklerini farklı gelişimsel özelliklere göre uyarlayabilecektir.

6. Aile katılımının ve ev erken okuryazarlık ortamının erken okuryazarlık becerilerinin gelişimindeki rolünü kavrayabilecek ve ailelerle iş birliği yöntemlerini tartışabilecektir.

7. Erken okuryazarlık becerilerinin izlenmesi ve değerlendirilmesine yönelik temel ölçme araçlarını tanıyabilecektir.

ÇALIŞTAY 8

Bilişsel Müdahale Programı

Düzenleyenler: Doç. Dr. Halime Miray SÜMER DODUR, Çankırı Karatekin Üniversitesi - Uzman Havva Beyza KAÇIRAN, Çankırı Karatekin Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 10.00 – 11.00 (1 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 5 Maksimum Katılımcı Sayısı: 10

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Basılı materyaller verilecektir. Ek ücret talep edilmeyecektir.

Çalıştay Ücreti: Ücretsiz

Çalıştay Özeti: Bu çalıştayın amacı, TÜBİTAK 1001 projesi kapsamında geliştirilen Bilişsel Müdahale Programını tanıtmak, proje sürecinde elde edilen bilimsel bulguları paylaşmak ve bu programın özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) yaşayan ilkokul öğrencilerinin okuma-yazma becerilerini desteklemedeki etkililiğini tartışmaktır. Çalıştay; öğretmenler, akademisyenler, lisansüstü öğrenciler ve özel eğitim alanında çalışan uzmanlara yönelik olarak tasarlanmıştır. Katılımcılar, hem kuramsal bilgi hem de uygulamaya dönük beceriler kazanarak kendi mesleki alanlarına taşıyabilecekleri pratik deneyimler elde edeceklerdir.

Çalıştay, etkileşimli ve uygulamalı oturumlar halinde yürütülecektir:

1. Kuramsal Oturum – Projenin bilimsel temeli, ÖÖG ve bilişsel beceriler arasındaki ilişki.

2. Program Tanıtımı – Bilişsel Müdahale Programı’nın amaçları, içerik yapısı ve uygulama basamakları.

3. Atölye Çalışmaları – Katılımcıların küçük gruplar halinde materyal geliştirmesi, vaka örnekleri üzerinde çalışması.

4. Paylaşım ve Değerlendirme – Katılımcı deneyimlerinin tartışılması, süreç değerlendirmesi.

ÇALIŞTAY 9

Yürütücü İşlevler ve Öz Düzenleme

Düzenleyen: Dr. Öğr. Üyesi. Fatma AKFIRAT, Yeditepe Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 10.00 – 13.00 (3 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 14 Maksimum Katılımcı Sayısı: 24

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Katılımcılar kendileri A4 kağıtlar-boya kalemleri-bir küçük top-bir balon getirebilir.

Çalıştay Ücreti: 250 TL

Çalıştay Özeti: Yürütücü işlevler ve öz düzenleme kavramları ayrı ayrı çalışılmasına rağmen birbiriyle ilişkili kavramlardır. Yürütücü işlevler öz düzenlemeyi mümkün kılan bilişsel alt yapıyı sağlar. Öz düzenleme ile yürütücü işlevler gerçek dünyada yürürlüğe girer. Birbirlerini tamamlayıcı süreçlerdir. Öğrenme güçlüğü olan bireyler yürütücü işlevler ve öz düzenleme konusunda zorluk yaşamaktadır.

Bu çalıştayda katılımcılar;

* Yürütücü işlevler ve öz düzenleme arasındaki ilişkiyi anlayacak,

* Davranış ve sosyal gelişim üzerindeki etkilerini fark edecek,

* Bu süreçleri geliştirmeyi hedefleyen etkinlikleri deneyimleyeceklerdir.

ÇALIŞTAY 10

Çocuklara Uygun Davranışlar Kazandırmaya Yönelik Ev Temelli Olumlu Davranışsal Müdahaleler ve Desteği Yaklaşımına Dayalı Müdahale Süreci Planlama

Düzenleyenler: Dr. Öğr. Üyesi Meral MELEKOĞLU, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi - Dr. Öğr. Üyesi Zerrin BÖLÜKBAŞI MACİT, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 12 Ekim 2025 Pazar Çalıştay Saatleri: 09.00 – 16.00 (6 oturum)

Katılımcı Hedef Kitle: Bu çalıştay; Psikolojik Danışmanlar/Rehber Öğretmenler, Psikologlar, Aile Danışmanları ve Klinik Psikologlara yöneliktir.

Minimum Katılımcı Sayısı: 5 Maksimum Katılımcı Sayısı: 20

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Çalıştayda her katılımcıya özel basılı bir materyal dosyası sağlanacaktır. Materyal ücreti çalıştay ücretine dahildir.

Çalıştay Ücreti: 5300 TL

Çalıştay Özeti: Problem davranışlar, bireyin kendisinin ya da çevresinin yaşam kalitesinin olumsuz yönde etkileyen, farklı ortam, zaman ve durumlarda gözlemlenen toplum tarafından onaylanmayan davranışlardır. Problem davranışlar, çoğu zaman küçük yaştan itibaren başlayıp, erken müdahalede bulunulmadığında bu davranışlar yoğunlaşarak ve boyut değiştirerek ileriki yaşlarda da devam edebilmektedir. Problem davranışlar “dışa yönelim, içe yönelim, benmerkezci ve antisosyal davranışlar olarak gruplanmaktadır. Altı yaşındaki çocuğun oyuncakları fırlatması, arkadaşını ittirmesi, bağırması gibi davranışları dışa yönelim davranışı olarak kabul edilirken; 10 yaşındaki çocuğun okul ya da çevredeki eşyalara zarar vermesi, küfür etmesi, devamsızlık yapmaya başlaması dışa yönelim davranışları olarak kabul edilmektedir.

Okullarda ve evlerde öğretmeler ve ebeveynler çocukların problem davranışlarıyla baş etmeye çalışmaktadır ancak uygulanan müdahale stratejileri kalıcı çözümler üretmemektedir. Özellikle geleneksel müdahale stratejileri yeni nesil çocukların problem davranışlarına müdahale konusunda yetersiz kalmaktadır. Dolayısıyla bilim insanları özellikle 1990’lı yıllardan itibaren problem davranışlara müdahale konusunda etkili kanıt temelli uygulamaların gerekliliğini vurgulamaktadır. Problem davranışlara müdahale konusunda alanyazında sınırlı sayıda kanıt temelli müdahaleler olmakla birlikte son yıllarda özellikle “Olumlu Davranışsal Müdahaleler ve Desteği Yaklaşımı (ODD)” ile oldukça olumlu sonuçlar alınmaktadır. Bu bilgiler doğrultusunda bu çalıştayın amacı, farklı yaş gruplarında tanılı ya da tanısız çocukları olan ebeveynlere yönelik çocukların ev ortamında sergilemiş oldukları problem durumlara yönelik ev temelli bütüncül bir müdahale ve danışma süreci planlamak için “Olumlu Davranışsal Müdahaleler ve Desteği (ODD)” hakkında katılımcıları bilgilendirmektir. ODD (Horner ve Sugai, 2000) problem davranışları önleme, azaltma ve ortadan kaldırmaya yönelik uygulanan; çocuk için olumlu öğrenme ortamları oluşturarak çocuğun yaşam kalitesini arttırmayı hedefleyen kanıt temelli uygulamalar bütünüdür. Bu yaklaşımın temel bileşenleri “sistem, uygulama, veri ve kazanım” değişkenlerini içermekte olup belli başlı temel uygulama basamakları bulunmaktadır (Stormont, Lewis ve Beckner, 2005).

Çalıştay kapsamında; (1) İce Breaking etkinliği (b) tanılı ya da tanısı olmayan çocukları olan ebeveynlerin danışmanlık ihtiyaçları, (2) ODD hakkında genel bilgilerin paylaşımı, (3) ODD uygulama stratejileri, (4) birinci aşama müdahale stratejileri, (5) ikinci ve üçüncü aşama müdahale stratejileri, (6) uygulama ve örnek danışma oturum planlarının paylaşımı ve (7) katılımcılarla ODD’ye dayalı örnek müdahale sürecinin geliştirilmesi planlanmaktadır.

ÇALIŞTAY 11

Sesli Okuma Becerisi ve Okuduğunu Anlama Testi – II (SOBAT – II) Uygulamacı Eğitimi

Düzenleyenler: Prof. Dr. Macid Ayhan MELEKOĞLU, Boğaziçi Üniversitesi - Prof. Dr. Orhan ÇAKIROĞLU, Trabzon Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 12 Ekim 2025 Pazar Çalıştay Saatleri: 10.00 – 13.00 (3 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 50

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Çalıştay kapsamında katılımcılara SOBAT-II Materyal Kutusu içerisinde: 1 adet SOBAT-II Uygulayıcı El Kitabı, 1 adet SOBAT-II Okuma Kitabı, 4 adet renkli basım Uygulayıcı Formu (2 adet A formu, 2 adet B formu), 2 adet siyah/beyaz basım Uygulayıcı Formu (1 adet A formu, 1 adet B formu), 1 adet kronometre, 1 adet kurşun kalem, 1 adet kalemtıraş, 1 adet silgi verilecektir. Çalıştay tamamlandıktan sonra, aşağıdaki dijital materyaller tüm katılımcılara elektronik posta yoluyla gönderilecektir: Uygulayıcı Formlarının PDF dosyaları, Örnek bir uygulama videosu erişim linki, Örnek bir rapor taslağı. Materyal ücreti çalıştay ücretine dahildir.

Çalıştay Ücreti: 6500 TL

Çalıştay Özeti: Çalıştayın amacı, 7-14 yaş arası özel öğrenme güçlüğü/disleksi tanılı veya okuma becerilerinde güçlük yaşayan çocukların akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini değerlendirmek için kullanılan Sesli Okuma Becerisi ve Okuduğunu Anlama Testi – II (SOBAT-II) hakkında teorik ve pratik bilgi sunmaktır. Katılımcılar, testin uygulama süreçlerini öğrenerek, SOBAT-II'nin doğru ve etkili bir şekilde kullanılmasını sağlayacaktır.

SOBAT-II, birbirine denk iki formdan oluşan bir sesli okuma ve okuduğunu anlama testi olarak geliştirilmiştir. Testin her bir formu, 13 metin ve bu metinlere ait 5 çoktan seçmeli sorudan oluşmaktadır. Kullanılan metinler, Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun şekilde hazırlanmış, özgün hikâye edici ve bilgilendirici içeriklerdir. Test, çocukların performansına bağlı olarak kademeli ilerleme sağlayacak şekilde tasarlanmıştır.

Bu test aracılığıyla, çocukların okuma hızı, doğru okuma, akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerindeki performansları belirlenebilmekte, standart puanlar hesaplanarak çocukların okuma seviyeleri sınıf ve yaş düzeyine göre değerlendirilebilmektedir.

SOBAT-II eğitimi, teorik bilginin yanı sıra testin uygulamalı kullanımını kapsamaktadır. Eğitim, katılımcılara testi etkili ve doğru bir şekilde uygulayabilmeleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır.

SOBAT-II geliştirilme süreci ve teorik bilgisi

Test materyallerinin tanıtımı ve kullanımı

Ses kayıtları, süre ve hata kaydı yapma teknikleri

SOBAT-II puanlama uygulamaları

Standart puanlar, yaş ve sınıf karşılıklarının hesaplanması

Örnek uygulama ödevi ve geri bildirim süreçleri

ÇALIŞTAY 12

Disleksi Eğitim Müdahaleleri – Okuma (DEM-OKU) Uygulamacı Eğitimi

Düzenleyenler: Prof. Dr. Macid Ayhan MELEKOĞLU, Boğaziçi Üniversitesi - Prof. Dr. Orhan ÇAKIROĞLU, Trabzon Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 12 Ekim 2025 Pazar Çalıştay Saatleri: 13.00 – 16.00 (3 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 50

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Çalıştay kapsamında katılımcılara DEM-OKU çantası içerisinde: 1 adet DEM-OKU Uygulayıcı El Kitabı, 1 adet DEM-OKU Uygulama Metinleri Öğrenci Kitabı, 1 adet DEM-OKU Uygulama Metinleri Öğretmen Kitabı, 1 adet DEM-OKU Değerlendirme Metinleri Öğrenci Kitabı, 1 adet DEM-OKU Değerlendirme Metinleri Öğretmen Kitabı verilmektedir. Materyaller elektronik olarak PAYLAŞILMAYACAKTIR. Materyal ücreti çalıştay ücretine dahildir.

Çalıştay Ücreti: 6500 TL

Çalıştay Özeti: DEM-OKU Uygulamacı Eğitimi, özel öğrenme güçlüğü/disleksi tanısı almış veya disleksi riski olan çocukların akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bilimsel kanıta dayalı çok adımlı bir müdahale programıdır. Eğitim, katılımcılara programın içeriğini tanıtmayı, uygulama süreçlerini öğretmeyi ve uygulamalı stratejiler geliştirmeyi hedefler.

Eğitim kapsamında katılımcılara:

DEM-OKU geliştirilme süreci ve materyallerin tanıtımı (teorik bilgi)

Uygulama adımlarının modeli ve örnek uygulamalar (pratik eğitim)

Okuma öncesi, sırası ve sonrasında uygulanabilecek stratejiler

İlk değerlendirme aşamalarından itibaren okuma becerilerini geliştirmeye yönelik uygulamalı yöntemler

Öğrenci ve öğretmen çalışma kitaplarının içeriği ve kullanımı

Çocukların bağımsız performanslarının değerlendirilmesine yönelik araçlar öğretilmektedir.

Disleksi Eğitim Müdahaleleri – Okuma (DEM-OKU) Uygulamacı Eğitimi kapsamında, disleksi tanısı almış veya bu riski taşıyan çocukların okuma becerilerinin belirlenmesine yönelik performans alımı ve strateji öğretimi sağlanmaktadır. Eğitim, müdahale programı ve performans değerlendirme süreçlerine dair uygulamalı ve teorik bilgileri içermekte olup, katılımcılara programın etkinliğini artırmak için beş adet örnek kitap sunulmaktadır.

Paylaşılan çalışma kitapları şunları içermektedir:

DEM-OKU 2. seviye metinleri ile öğrenci çalışma kitabı, okuma metinleri ve bu metinlere ait okuduğunu anlama soruları,

Aynı metinlerin uygulamacı izleme sürümlerini içeren öğretmen kitabı,

Çocukların bağımsız performanslarını değerlendirmek ve süreci izlemek için kullanılan öğrenci değerlendirme kitabı,

Öğrenci değerlendirme kitabının öğretmen izleme sürümleri.

Ayrıca, DEM-OKU El Kitabı, uygulama süreçlerine dair ayrıntılı açıklamaların yanı sıra materyallerin çoğaltılabilir örneklerini ve farklı uygulama yöntemlerini içermektedir.

Katılımcılar, bu eğitim sayesinde hem teorik bilgiye hem de disleksi olan çocuklarla yaklaşık bir yıl sürecek müdahale programını yürütmek için gerekli olan uygulamalı becerilere sahip olacaklardır.

ÇALIŞTAY 13

Bilişsel Erken Müdahale Programı (BEM) Uygulayıcı Eğitimi

Düzenleyenler: Prof. Dr. Macid Ayhan MELEKOĞLU, Boğaziçi Üniversitesi - Dr. Müslüm YILDIZ, Milli Eğitim Bakanlığı

Çalıştay Tarihi: 12 Ekim 2025 Pazar Çalıştay Saatleri: 10.00 – 13.00 (3 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 30

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Çalıştay kapsamında katılımcılara 1 adet BEM Programı Uygulayıcı El Kitabı (78 sayfa), 1 adet BEM Programı Değerlendirme Kitapçığı (8 Sayfa), 1 Adet BEM-Dikkat Uygulama Kitapçığı (102 Sayfa), 1 Adet BEM-Algı Uygulama Kitapçığı (109 Sayfa), 1 Adet BEM-Bellek Uygulama Kitapçığı (71 Sayfa), 1 Adet BEM-Kavram Gelişimi Uygulama Kitapçığı (86 Sayfa), 1 Adet BEM-Problem Çözme ve Yönetici İşlevler Uygulama Kitapçığı (96 Sayfa), olmak üzere toplam 7 kitapçık basılı olarak verilecektir. Materyaller elektronik olarak PAYLAŞILMAYACAKTIR. Materyal ücreti çalıştay ücretine dahildir.

Çalıştay Ücreti: 6900 TL

Çalıştay Özeti: BEM Programı özel öğrenme güçlüğü riski olduğu değerlendirilen okul öncesi dönem çocuklarının veya bu dönemin özelliklerini gösteren farklı gelişimsel yetersizliği olan bireylerin bilişsel becerilerini geliştirmeyi hedefleyen bilimsel temelli, sistematik bir erken müdahale programıdır. BEM Programı; kanıt temelli yöntemlerden biri olan doğrudan öğretim yönteminin basamakları temel alınarak uygulanmaktadır. “Dikkat”, “Algı”, “Bellek”, “Kavram Gelişimi”, “Problem Çözme ve Yönetici İşlevler” olmak üzere beş boyuttan oluşan BEM Programı bünyesinde toplamda 60 etkinlik ve bu etkinliklere ilişkin kitapçıklar bulunmaktadır. BEM Programı, “sürekli çevrim (öğretim-değerlendirme-gerekirse yeniden öğretme-değerlendirme)” metoduyla ilgili kazanımlara ilişkin öğretimlerin sık tekrarlarının yapılmasına ve bu kazanımların kontrolünün sağlanmasına fırsat vermektedir. BEM Programı’nın içeriğinde ayrıca erken müdahale sürecine alınacak çocukların belirlenmesine ve ilerlemelerinin izlenmesine olanak sağlayan, 60 maddeden oluşan bir değerlendirme aracı ve uygulayıcı el kitabı bulunmaktadır. Uygulama sürecinin sağlıklı bir şekilde ilerlemesini sağlamak amacıyla programın tüm uygulama basamakları maddeler halinde detaylandırılmıştır.

BEM Programı’nın genel amaçları şu şekilde sıralanmaktadır:

* Özel öğrenme güçlüğü riski olduğu değerlendirilen ve okul öncesi dönemde bulunan veya bu dönemin gelişimsel özelliklerini gösteren çocukların bilişsel gelişimlerini destekleyerek akranları arasındaki gelişimsel farklılığın kapanmasına yardımcı olmak,

* Özel öğrenme güçlüğü riski olduğu değerlendirilen çocukların ilkokula bilişsel anlamda daha hazır durumda geçiş yapmalarını desteklemek,

* Geliştirilen erken tarama ve tanılama araçlarından sonra oluşan erken müdahale programı açığının kapanmasına yardımcı olmak,

* Okul öncesi dönemde bulunan çocukların öğrenim gördüğü kurumlarda çalışan uygulamacı ve öğretmenlere sınıflarında bulunan özel öğrenme güçlüğü riski olan çocuklara erken müdahalede bulunup bilişsel gelişimlerini desteklemelerini sağlayacak bilimsel ve güvenilir bir kaynak sağlamak,

* Özel Eğitim alanında farklı erken müdahale programlarının geliştirilmesini teşvik etmek.

BEM Programı Eğitici Sertifikası Alan Eğitimciler;

* Öğrencilerinin bilişsel gelişim özelliklerini BEM Değerlendirme Formu aracılığıyla değerlendirebilecek ve müdahale sürecindeki ilerlemeleri izleyebilecektir,

* 60-72 ay gelişim aralığının özelliklerini taşıyan ve akranlarına oranla bilişsel anlamda yetersizlikler gösteren öğrencilerine kapsamlı bilişsel müdahalede bulunabilecek,

* BEM Programı uygulama sürecinde veli eğitimleri aracılığıyla ev görevlendirmeleri yapabilecek,

* Öğrencilerin dikkat, algı, bellek, kavram gelişimi, problem çözme ve yönetici işlevler gibi bilişsel becerilerini geliştirme konusunda bilimsel dayanağı olan öğretim yöntemini uygulamalı bir şekilde öğrenebilecek,

* Uzmanlık alanlarını güçlendirebilecek bir avantaj elde edebilecek,

* Özel Öğrenme Güçlüğü bakımından risk altında olan çocukları erken dönemde fark etme ve kişiye özel müdahale programı oluşturma becerisi kazanabilecek.

* Kariyer bakımından tercih sebebi olabilecek eğitim alma fırsatı yakalamanın yanı sıra erken müdahale sürecini planlama, uygulama ve değerlendirme döngüsü içinde yürütebilecek becerileri elde edebilecek,

* CV'sinde yer alabilecek güçlü ve özgün bir sertifikaya sahip olabilecektir.

ÇALIŞTAY 14

Bir Dil Değerlendirme Aracı Olarak Öyküleme Becerilerinin Kullanımı

Düzenleyen: Araş. Gör. Dr. Mehmet İNCE, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 12 Ekim 2025 Pazar Çalıştay Saatleri: 13.00 – 15.30 (2,5 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 20 Maksimum Katılımcı Sayısı: 30

Katılımcılara Sağlanacak Materyaller: Çalıştay kapsamında katılımcılara materyaller elektronik olarak sağlanacak ve ayrıca bir ücret talep edilmeyecek. Katılımcılara öyküleme becerilerini değerlendirmede kullanacakları kitaplar ve bu kitaplara yönelik olarak hazırlanmış rubrikler verilecektir.

Çalıştay Ücreti: 1000 TL

Çalıştay Özeti: Bu çalıştay, gelişimsel risk grubundaki (özellikle öğrenme güçlüğü riski taşıyan) çocukların dil gelişimini bütüncül olarak değerlendirmede öyküleme becerilerinin kullanımını detaylı olarak açıklamayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, çocuğun kurguladığı ya da yeniden anlattığı öykülerin bir dil değerlendirme aracı olarak nasıl analiz edileceği ve yorumlanacağı üzerine odaklanılacaktır.

Bu atölye çalışmasının sonunda her bir katılımcı, bir çocuktan etkili bir şekilde doğal dil örneği almayı, öykülemenin dil değerlendirmesindeki yerini ve bu öykülerin analizinde kullanılan mikro ve makro yapıları (cümle karmaşıklığından öykü şemasına kadar) öğrenecektir. Çalıştayda, toplanan öykülerin somut veriye nasıl dönüştürüleceği, elde edilen puanların ne anlama geldiği ve bu veriler ışığında çocuğun dil gelişimine dair nasıl yorumlar yapılabileceği konularında pratik beceriler edinecektir.

İki aşamalı olarak tasarlanan programın ilk oturumunda öykülemenin teorik altyapısını ve veri toplama stratejileri ele alınacaktır. İkinci oturumda ise örnek ve uygulama ile teorik bilgi pekiştirilecektir. Katılımcıların kendi deneyimlerini paylaşacağı ve analiz süreçlerine aktif olarak dahil olacağı interaktif bir öğrenme ortamı beklenmektedir.

Katılımcıların çalıştay sonunda aşağıdaki becerileri kazanması beklenmektedir:

* Doğal dil örneği toplama ve öyküleme verisi elde etme.

* Öyküleme becerilerinin dil gelişimindeki yerini ve önemini anlama.

* Öykü anlatılarının mikro ve makro düzeyde analizini yapabilme.

* Analiz sonuçlarını yorumlayarak çocuğun dil profili hakkında çıkarımda bulunma.

* Öykülemeyi bir değerlendirme aracı olarak etkin bir şekilde kullanma.

ÇALIŞTAY 15

Disleksiyi Anlamak Yaşamak (DAY)

Düzenleyenler: Doç. Dr. Sertan Talas - Ekrem Çalgın - Volkan Karakuş

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 11.00 – 12.30 (1,5 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 10 Maksimum Katılımcı Sayısı: 20

Çalıştay Ücreti: Ücretsiz

Çalıştay Özeti: Disleksili bireylerin akademik ve günlük hayatta yaşadığı yaşantıları deneyimleme şansına sahip olacağınız bir similasyon. Disleksili bireylere daha farklı bir bakış kazandıracak ve sadece okul da değil günlük yaşamda da yaşadığı problem durumlarını görebileceğimiz bir çalışma.

ÇALIŞTAY 16

KDY+KOHESD Stratejisi Eğiticilerin Eğitimi Programı

Düzenleyen: Doç. Dr. Kürşat ÖĞÜLMÜŞ, Kırıkkale Üniversitesi

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 13.00 – 16.00 (3 saat)

Minimum Katılımcı Sayısı: 5 Maksimum Katılımcı Sayısı: 15

Çalıştay Ücreti: 6900 TL

Çalıştay Özeti:

KDY+KOHESD Stratejisi Eğiticilerin Eğitimi Programı

Yazma güçlüğü olan öğrencilerin öykü yazma becerilerini desteklemek için geliştirilen KDY+KOHESD Stratejisi, planlamaya dayalı ve öz düzenleme becerilerini geliştirmeye yönelik kanıta dayalı bir öğretim yaklaşımıdır. Bu strateji, öğrencilerin öykü yazarken temel bileşenleri kavramasına ve yazılarını daha bütüncül, anlamlı ve ayrıntılı hale getirmesine yardımcı olur.

Eğitim İçeriği

* Yazma güçlüğü yaşayan öğrenciler için etkili, yapılandırılmış ve uygulanabilir bir öğretim yöntemi öğrenilir.

* Öykü yazma sürecinde planlama, karakter, ortam, hedef, eylem, sonuç ve durum gibi bileşenlerin adım adım nasıl öğretileceği gösterilir.

* Eğitim, sadece teorik bilgilerden oluşmaz; aynı zamanda hazır materyaller, çalışma kâğıtları, grafik düzenleyiciler ve örnek öykülerle uygulamalı olarak desteklenir.

* Stratejinin bireysel veya küçük grup çalışmalarında nasıl uygulanabileceği üzerinde durulur.

* Katılımcılar, yazılı anlatımı destekleyen öz düzenleme stratejilerini öğretme konusunda pedagojik yeterlik kazanır.

Kimler Katılabilir?

Özel eğitim öğretmenleri

Sınıf öğretmenleri

Türkçe öğretmenleri

Dil ve konuşma terapistleri

Yazma güçlüğü yaşayan çocuklarla çalışan tüm eğitimciler

Stratejinin Öğrencilere Katkıları

KDY+KOHESD Stratejisi sayesinde öğrenciler, yazıya nereden başlayacaklarını bilir, öykülerini planlar, bağlamı doğru kurar ve duygu ifadelerini metinlerine yansıtabilir. Bu yaklaşım, yalnızca yazma becerisini değil; aynı zamanda öz güveni, düşünceleri düzenleme becerisini ve akademik başarıyı da destekler.

ÇALIŞTAY 17

Öğrenme Güçlüğünde Okuduğunu Anlamayı Etkileyen Süreçlerin Öğretimde Kullanımı

Düzenleyenler: Prof. Dr. F. Nur AKÇİN, Marmara Üniversitesi - Uzm. Özel Eğitimci Semra ATAER

Çalıştay Tarihi: 11 Ekim 2025 Cumartesi Çalıştay Saatleri: 12.00 – 15.00

Minimum Katılımcı Sayısı: 30 Maksimum Katılımcı Sayısı: 50

Çalıştay Ücreti: Ücretsiz

Çalıştay Özeti:

Oturumda, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler için okuduğunu anlama becerisinin temel bileşenleri ve öğretimde kullanım örnekleri ele alınacaktır. İlk olarak, okuduğunu anlama becerisi ve özel öğrenme güçlüğü açısından yaşanan zorluklara değinilecek, ardından becerinin gelişim aşamaları ve okuduğunu anlama becerilerini etkileyen süreçler açıklanacaktır. Beceriyi etkileyen süreçler üç boyutta ele alınacaktır:

• Kişiye ait etmenler: çalışma belleği, okuma hızı, dikkat becerileri, üstbilişsel becerileri vb.

• Ortama ait etmenler: fiziksel ortam ve sosyal ortam.

• Metne ait etmenler: metnin türü, güçlük düzeyi ve metin yapısı.

Bu etmenlerin öğretim planına nasıl dahil edileceği üzerinde durularak ders planlarında yapılabilecek uyarlamalar paylaşılacaktır. Son bölümde ise okuduğunu anlama gelişimini destekleyen örnek çalışmalar tanıtılacaktır.

02.10.2025 / 1297 defa okundu.